SEJARAH BERDIRINYA MA AL BUKHARY LABUHAN SRESEH SAMPANG

MA AL BUKHARY

MENJAWAB KEBUTUHAN MASYARAKAT DAN MEMBANGUN PERADABAN ISLAM

gOleh : Tomi adi sanjaya

SEKELUMIT TENTANG SEJARAH BERDIRINYA MA AL BUKHARY LABUHAN SRESEH SAMPANG

Dalam realitas sejarahnya, MA AL BUKHARY tumbuh dan berkembang darimasyarakat untuk masyarakat. Madrasah tersebut berdiri tahun 1990 yang dipelopori oleh Bapak KH. Djabir Ali Ridla sekaligus sebagai Pengasuh Pesantren dan Pembina Yayasan Al Bukhary, terletak di Dusun Nangger Desa Labuhan Kecamatan Sreseh Kabupaten Sampang Propinsi Jawa Timur. Pada tahun 1992 statusnya meningkat dari madrasah status tercatat menjadi terdaftar, dan pada tahun 2005 meningkat menjadi Madrasah Aliyah Terakreditasi C. Dan Alhamdulillah ditahun 2010 meningkat prestasinya berdasar penilaian BAN S/M terakreditasi B Plus dengan total nilai 85.

Dalam perkembangannya MA Al Bukharykurang memenuhi harapan masyarakat, terlebih sarana dan prasarana yang ada kurang menjanjikan, terkait dengan ini maka pengurus yayasan melakukan analisa terhadap perkembangan madrasah khususnya yang menjadi titik lemah dan kekurangan yang dimiliki lembaga dan yayasan.

Seiring dengan perkembangannya, pada tahun 1997 MA Al bukhary, memperoleh kepercayaan dari masyarakat untuk membeli tanah dalam rangka pengembangan madrasah ke depan, sehingga dari titik tolak inilah maka pengurus yayasan dan pengelola pendidikan sedikit menemukan jati dirinya menjadi lembaga yang diharapkan oleh masyarakat.Maka dari waktu ke waktu MA Al Bukhary mengalami perkembangan yang cepat terutama dilihat dari jumlah siswanya.

Dilihat dari estafet kepemimpinannya, sejak berdirinya MA Al Bukhary mengalami pergantian kepemimpinan sebagai berikut :

1) Bapak Moh. Hasin tahun 1990 s/d tahun 1992 (SK Yayasan)

2) Bapak Moh. Irsyad, BA tahun 1992 s/dtahun 1993 (SK Yayasan)

3) Bapak Drs. Ach. Amiruddin tahun 1993s/d tahun 1997 (SK Depag/Definitif)

4) Bapak Drs. Ahmad Rasi tahun 1997 s/dtahun 1999 (SK Yayasan)

5) Bapak Moh. Said, BA tahun 1999 s/dtahun 2005 (SK Depag/Definitif)

6) Bapak Ahmad Rasi tahun 2005 s/d tahun 2007 (SK Yayasan)

7) Bapak Saiful Rohman, M.Pd.I tahun 2007s/d sekarang (SK Depag/Definitif)

Sedangkan dilihat dari perkembangan jumlah siswa adalah sebagai berikut :

Keadaan siswa dapat dilihat perkembangannya sejak didirikan tahun 1991 sampai dengan saat ini seperti tabel di bawah ini :

NO	TAHUN PELAJARAN	KELAS			JML	KET
		X	XI	XII
	2000-2001	30	28	14	72
	2001-2002	23	17	22	62
	2002-2003	30	15	24	69
	2003-2004	41	31	15	87
	2004-2005	43	34	23	100
	2005-2006	23	41	33	97
	2006-2007	29	26	36	91
	2007-2008	40	27	26	93
	2008-2009	56	38	26	120
	2009-2010	61	56	34	151
	2010-2011	67	65	60	192

Data tersebut mengandung makna betapa tingginya semangat kemandirian MA AL BUKHARY dalam menyelenggarakan pendidikan. Hanya saja, semangat tersebut belum banyak dibarengi dengan profesionalitas dalam manajemen madrasah, serta belum banyak didukung oleh sumberdaya internal, baik dalam pengembangan program pendidikan (kurikulum), sistem pembelajaran, sumberdayamanusia, sumber dana maupun sarana dan prasarana yang memadai, sehingga sebagian besar proses dan hasil pendidikannya masih perlu ditingkatkan kualitasnya.

Bahkan semangat tersebut saat ini harus berhadapan dengan tuntutan baru terutama menyangkut pemberlakuan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, yang diikuti dengan beberapa Permendiknas sebagai penjabaran dari PP tersebut. Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum NKRI, yang terdiri atas 8 (delapan) standarpendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik & tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dengan demikian, setiap madrasah dituntut untuk memenuhi standar tersebut untuk selanjutnya berusaha meningkatkan kualitasnya ke standar yang lebih tinggi.

Di sisi lain, hasil-hasil survey internasional menunjukkan bahwa mutu pendidikan di Indonesia masih rendah. Bahkan kita juga dihadapkan dengan tantanganeksternal, yaitu perubahan yang cepat dari lingkungan strategis di luar negara kita. Pasar bebas ASEAN (AFTA) berlaku sejak tahun 2003 yang lalu. Beberapa tahun ke depan, kerjasama ekonomi Asia Pasifik (APEC) akan berlaku mulai 2010 untuk negara-negara maju dan 2020 untuk seluruh anggotanya termasuk Indonesia. Jadi, kita berada dalam posisi untuk tidak bisa mengelak dari tekanan eksternal tersebut.

Menghadapi tantangan tersebut, maka perubahan, inovasi, dan pembaharuan merupakan “kata kunci” yang perlu dijadikan titik tolak dalam mengembangkan madrasah.Perubahan atau inovasi itu sendiri hanyalah sebagai alat bukan tujuan. Apa yang dituju oleh perubahan itu adalah peningkatan mutupendidikan, MA AL BUKHARY harus mampu memberikan quality assurance (jaminan mutu), mampu memberikan layanan yang prima, serta mampu mempertanggungjawabkan kinerjanya kepada peserta didik, orang tua, dan masyarakat sebagai stakeholders.

Salah satu langkah nyata sebagai wujud tanggung jawab MA Al Bukhary dalam menjawab tantangan dalam dunia pendidikan yang senantiasa berkembang dan untuk mewujudkan visi dan misi yang diemban, MA Al Bukhary telah membuat dokumentasi program jangka panjang untuk kurun waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Strategis (Renstra) tahun 2009-2013. Proses penyusunan Rencana Strategis MA Al Bukhary ini pada prinsipnya diawali dengan melakukan evaluasi diri dengan menggunakan analisis SWOT (strenghts, weaknesses, opportunities, and threats) untuk mengenali kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang kemudian digunakan sebagai dasar dalam perumusan isu-isu strategis. Dalam melakukan analisis SWOT, MA Al Bukhary mengacu pada 8 standar pendidikan yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikan dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Begitulah Ceritanya

Oleh : Tomi adi sanjaya